作为一个专职老师，无仕途可言，能证明老师的水平和能力、提升自己价值，获得社会口碑甚至满足老师虚荣的就是职称了。

如果说高考是学子们千军万马也要过的独木桥，那评职称则是老师们争先恐后也要上的康庄大道。

老师们为了评职称，放弃了自己作为知识分子的清高和自尊，能用上的手段悉数登场，请客送礼、行贿讨好、弄虚作假、抄袭剽窃、相互打压、攻击诽谤……，换句话说就是，为了评职称，老师们有条件的要上、无条件的创造条件也要上。

公办学校如此，私立学校更甚之！

原因很简单，私立学校一定要讲经济效益，而要想获得经济效益就必须有良好的社会口碑，一个学校有多少高级教师、特级教师往往就是这个学校办学条件的最重要条件之一，而一个老师有多大的社会价值，有多高的经济收入，甚至每节课能拿到多少的课时费，完全与挂在校门口，你的肖像下面那个小小的注释完全挂钩，说是收入也好，说是颜面也罢，没有哪个作为老师，特别是私立学校的老师可以说不在意的。

评职称又是一项极其艰巨复杂的工程，需要老师提供学历证明、普通话等级证书、计算机成绩、师德师风考评、继续教育培训、任职批复、近几年的任课通知书、教案、论文等材料，装订成册，厚厚的几大本，拿在手中沉甸甸的，自己都有点崇拜自己。虽然这几本册子谈不上著作等身，但完全可以做到资料论斤，坊间戏说，五斤评中学一级教师、十斤评中学副高级教师，二十斤就可以评正高了。不管是五斤、十斤还是二十斤，老师们都会奔着目标自己去准备。除此之外，还需要老师提供教学成绩，教学成绩对于绝大多数智承中学的老师来说根本不是问题。评职称对于老师来说最难的，就是缺少政府机关或教育局行政部门的表彰，那是一张金字招牌，更是通行证，所以，但凡有这些表彰，老师们是拼了命的上。

但是，在市场已经放开的今天，计划还是存在的。就在刚刚开会的时候，程校长宣读了今年全省表彰优秀教师的文件，在为数不多的表彰名额中，智承中学得到了一个。虽然只有一个名额，但对于学校来说是莫大的荣誉，因为把名额直接下放到学校，没有几个学校得到这种殊荣，这说明了上级部门对智承中学教育教学工作的充分认可。但是诺大一个学校，近三百名教师，就这样被计划了，和计划生育一样，实行的是独生子女政策。

虽然只有一个名额，但在职称路上勇往直前的老师们还是看到了希望，都在为获得这个优秀而努力。

学校领导也很为难，对于智承中学来说，优秀的老师很多，一个名额，给谁呢？

学校为此召开了“优秀教师评选工作会”，经反复研究讨论，最后决定分两步来进行，首先从全校所有的教研组中评选出一个优秀教研组，优秀教研组的评选要先由教研组提交资料，再由各小组进行现场工作述职来确定，因为时间紧，优秀教研组必须第二天就产生出来；第二步就是从优秀教研组中评选出优秀教师。

通知发下来，各个教研组都在认真准备资料，当然包括英语教研组。

“丁冬，你是我们组最年轻的老师，也是我们组最有竞争力的老师，我想好了，明天由你代表我们组报送资料和进行工作述职。”组长苏婉在接到通知后马上满脸堆笑地来找丁冬。

“这不应该是组长做的吗？”丁冬问道，进行小组工作述职，的确是组长的事。

“你代表我们组去，是我们组与其他组不同的地方。一来你普通话好，说起话来娓娓动听；二来各个组都是组长上，我们组却是最年轻的你，让他们看看我们组新生代的活力；三是你的表达能力强，能够把我们组做的工作讲得细致有趣，这一点尤其重要。”苏婉说得不无道理。“你也不用担心，我马上就去把我们组所开展的工作和取得的成绩拟一个讲话稿，不会让你打没有把握的仗的。”

苏婉说干就干，下班前，就把英语组要提交的资料和讲话稿交到了丁冬手里。

资料做得真好！丁冬不由得赞叹道。

资料分成三个部分，第一部分是团队介绍，每个老师都有一张表格，是组长苏婉精心设计的，表上每人一张2寸的正规照，下面是从年龄、身高、性别到学历、特长、成长记录等，一目了然，苦心孤诣啊！

第二部分是团队建设，有教研组的听、评、议课和集体备课；有集中学习、小组讨论；有外出培训、课题研究；有校内成长有校际交流……每次活动有计划，有过程，有总结，做得图文并茂，精彩纷呈。

第三部分是团队成果，苏婉组长极其用心地收集了近三年英语组取得的成绩。有英语组获得的各种表彰，有各个老师参加比赛获奖情况，有全市英语考试的排名，最亮眼睛的是每年暑假与美国休斯勒中学举行的中美国际交流夏令营活动，搭建了一个让智承中学的学生与美国休斯勒中学的学生进行跨国交流的平台，让这些孩子相互结成笔友，通过书信及网络进行沟通学习，从而提高智承中学孩子的英语口语及表