对于初中阶段的男孩来说，学会合理的消费，其意义不仅在于如何花钱，其中包蕴了多方面教育的内容和能力的培养。在现代社会中，消费能力是人的生存能力的重要组成部分，是当代每个人所必备的基本素质。能不能合理的消费将直接影响到人的一生的幸福。中国当今的孩子缺乏合理而适度的消费观念，父母辈的爱心和商品经济的高速发展，过早地将孩子推到了金钱面前。

当前，父母在对待子女的消费观念上存在两大误区：一是一味地让子女受金钱的驱使，“再穷也不能穷孩子”是他们所倡导的口号。这样，会使孩子从小生活于金钱堆中，过度重视物质享受，爱慕虚荣，缺乏艰苦奋斗的精神和毅力。二是认为金钱不是好东西，孩子手里有钱不是好事。从小让孩子害怕金钱，远离购物，不能正确地消费。这样，他们长大之后在社会上的生存能力可想而知。随着孩子的逐渐成长，会不会合理地应用金钱，是否合理地消费是孩子走向成熟、挑战竞争、学会生存的重要标志。因

此，科学地支配金钱，引导孩子从小学会合理地消费，不浪费也不吝啬，培养俭朴的好习惯，树立正确的消费观，是当今家庭教育中的一大重要问题。

有些家长会以为孩子现在还小，对如何花钱没有足够的控制能力，“经济大权”要牢牢地掌握在父母手里，孩子的零用要完全由父母决定。事实上，这是低估了孩子的能力，剥夺了他们理财锻炼的机会。对于如何分配自己的零用，孩子有孩子的想法，并不是像有些父母所认为的，一旦放权，就容易出乱子。

小陶已经13岁了，却很少有机会体验“自己花钱”的感觉，也从来不知道东西有贵贱之分。每次爸爸带他去购物，他从来不会考虑价钱，只要自己喜欢就往推车里装。一次下来，结款时，有时竟然会花去爸爸一半的工资。当爸爸要把东西拿出去一些，小陶居然大吵大叫。碍于超市人多，爸爸硬着头皮把东西买下了，可是他也意识到了问题的严重性。

从那以后，爸爸不会带着小陶去买东西了，而是会分配给他一些零用钱

。小陶想买篮球，那么就得从“自己”的钱里扣除。奇迹发生了，小陶居然一点一点地节省起来，喜欢的东西也会左考虑右考虑实在太喜欢了才会下手。而且，他很喜欢没事去“查账”，看看自己还攒下了多少。对于孩子的改变，爸爸喜上心头。

后来，爸爸又加深了这种方法，给孩子买食品时，把计划内的钱都交给孩子，告诉他买完了如果有剩余的就可以自己存起来了。方法果然奏效，小陶只买了自己必要的东西，像是以前常用的奢侈品，连看都不看上一眼。看到儿子的这种情况，爸爸心想，苦心总算没有白费呀。

家长过于对孩子“包办”的做法，容易引起孩子舍得花钱的消费观。因为在父母带领的消费情景里，孩子对于金钱的多少并没有概念，也可以说是父母没有给他们机会建立这种“概念”的机会。所以对于孩子的零用，家长不宜控制得太死板，要给孩子“碰钱”的机会，俗语有云：“不当家，不知柴米贵。”让孩子通过对金钱的管理，养成节省的好习惯。

为了

不让这种“放权”失控，家长要帮助孩子建立起这样一种观念：钱是家长辛苦劳动所得，花钱是正常的消费，但是一定要让花出去的钱买回自己真正需要的东西，否则，便是奢侈浪费，是一种堕落的开端。

我们在日常生活中要注意引导孩子正确消费，让孩子知道什么该买，什么不该买。在给孩子买东西前，考虑这件商品是不是自己希望孩子拥有的。考虑孩子是否要求过多或者要求是否合理？这件商品对孩子而言，是“想要”还是“需要”？家长在考虑这些问题时，也可以让孩子参与其中，再作出选择。让孩子感觉到，每一件东西或许是可以得到的，但都是来之不易的，要看这种消费是否合理，是否符合家庭财力。家长要给孩子这样的体验机会，让孩子慢慢懂得“想要”和“需要”之间的区别。如果孩子的确“需要”某样东西，可以借此机会教孩子了解商品信息和购物常识，比如货比三家，如何还价、怎样看标价及商品的有效期等，以便孩子从实践中获取信息，学会合理消

费，培养俭朴节制的好习惯。

一家杂志曾经在针对9～15岁读者的一份调查中指出，如果一个孩子有着固定的零用钱，那么这个孩子的储蓄也就比较多，在花钱的时候也会比较理智，对钱的感受相对也比较快乐。而一个没有固定零用钱的孩子，几乎就没有什么储蓄，拿到钱就会乱花。这点说明应该适当给孩子一些零用钱，至于零花钱具体怎么花，则由孩子自己作决定，家长不要直接干涉，一旦孩子使用不当时，家长也不能轻易地帮助他们渡过难关。因为只有这样，孩子才能懂得过度消费所带来的严重后果，慢慢地在不断的学习中，孩子就学会了对自己的消费行为负责。

不要小看孩子的“管账”能力。也许他数学题做得不是那么优秀，可是管起钱来却一定是分毫不差的。所以，不要以怕他把钱管丢了为由拒绝让孩子品尝管钱的滋味。实际上，让