网络是人类高科技的结晶，它就像潘多拉的盒子，里面既包含了生活中所有的精彩，也装进了生活中所有的阴暗和丑恶。如果合理利用，它可以使孩子的视野开阔，反应敏捷，使孩子在进行智力锻炼的同时得到良好的放松，以更加充沛的精力投入到学习中去。相反，如果不能很好地利用它，那么就会带来很大的危害。这种危害毫不亚于酗酒和赌博，有人称它为“电子***”。

那么，我们的孩子，是如何利用网络的呢？据调查，中学生上网60．7％的人玩游戏，34．1％的人找朋友聊天，27．5％的人看新闻，24．3％的人发邮件，18．6％的人选择软件，5．7％的人关注卫生保健信息。

我国中学生上网的主要目的是玩游戏、聊天和娱乐，而较少有人利用网络进行学习。这里面最主要的原因是我们的家长和学校把成绩看得重如泰山，绝大多数孩子有程度不同的压抑和挫败感。无论成绩如何，父母的永不知足让孩子疲惫不堪，丝毫感觉不到学习的快乐和成就感，也就越容易出现上网成瘾的情况。

与现实中的失败和挫折相反，孩子在网络上体会到的是前所未有的成功：在网络游戏中，他们可以统率千军万马指挥若定，可以

以少胜多除暴安良，可以随心所欲主宰别人的生死。男孩子的自制力一般比较差，对于喜欢的东西，经常玩着玩着就上了瘾。过量玩游戏，孩子会患上一种“游戏综合症”，出现情绪低落、头昏眼花、双手颤抖、疲乏无力、食欲不振等症状，还伴有如植物神经功能紊乱、激素水平失衡、紧张性头痛等一系列生理病变。并且晚上不睡觉，上课打瞌睡，时间一长，沦为游戏的“奴隶”，既损害孩子的健康、又荒废了孩子的学业。

对于孩子是否上网成瘾，著名社会学家陶宏开教授根据自己多年的实践经验，将孩子上网成瘾的程度分成了10个级别：一是偶尔上网，对正常生活与学习基本没有什么负面影响；二是上网时间稍长，但基本上自己可以控制；三是自己有些控制不住，但在家长的提醒下可以控制，对学习已经产生一定影响；四是开始对家长的限制反感，逐步对学习失去兴趣；五是有时瞒着家长上网，并用说谎掩饰，开始厌学；六是产生对网络的依恋，一天不上网就不舒服；七是与父母有公开的冲突，亲子关系紧张，上网成了生活的主要目的；八是对父母强烈厌恶，经常逃学，连续上网，通宵不归，并有其他很不理智的行为，如家庭暴力

、毁坏东西等；九是不顾一切也要上网，若父母干涉，非骂即打，不但毫无亲情，甚至伤害亲人，逼父母分居或离婚；十是为上网不惜走上犯罪道路。

其中五级以上就可以说是上网成瘾了，八级以上就是程度严重的“网瘾”。其中是否厌学是上网成瘾的一个明显标志，上网成瘾的孩子就很容易厌学。而上网成瘾的全过程和抽烟一样，是由轻到重的，开始的时候家长往往不注意，一旦问题严重就束手无策了。

指导孩子科学上网，要求家长对网络既要有正确的认识，对孩子也要采取适当的管理方法。

1．做孩子的榜样

要想使孩子养成良好的网络道德和上网习惯，家长应积极主动地学习有关网络知识，知道网络的负面影响后就不会出现束手无策的局面，还可以科学地指导孩子上网。首先家长不要有“网瘾”，如果家长经常利用家庭电脑浏览****，那么孩子就会由好奇、兴奋到效仿、试验，其后患无穷。

2．对网络的内容要进行“过滤”

对于上初中的男孩来说，网络上很多的黄色、暴力内容，危害是巨大的，也是最难防范的。为了使孩子上网时远离黄毒，家长也可以购买相关软件，如“安全卫士”、“防黄大师”等软件，在自家

的电脑上设置防护措施，将这些网络“毒素”清理出孩子的网络世界。多给孩子买一些益智类以及与现实生活有一定联系的电子游戏，让孩子在健康的电子游戏环境中成长。另外，尽量让孩子在家中玩电子游戏，这样有利于家长掌握孩子玩电子游戏的情况。电脑最好摆放在不太隐蔽的地方，如放在客厅里，孩子在家人的监控下，无法“自由上网”，这样可以防患于未然。还要规定孩子每周玩电子游戏的时间，让孩子摆正娱乐和学习的关系，孩子作业没完成或不在规定的时间内不允许玩游戏。

3．科学引导孩子上网

父母大可不必采取拔掉网线、给电脑设定密码的办法来解决孩子上网的问题。作为父母要掌握-定的电脑网络知识，善用网络，当好孩子的引路人。父母可以更多地和孩子一起利用网络查阅信息，-起交流分析，成为孩子的“网友”，这样既可防止孩子躲开父母的视线上不良网站和聊天室，还可以在玩网络游戏的过程中融洽父母与孩子的情感，增加共同语言。例如，父母可以帮助孩子建立孩子自己的博客，指导孩子参加有关网页设计的比赛，甚至建立自己的网站等。让孩子学会一门技能，对孩子的成长也会有很大的帮助。当发

现孩子在网络上有不良倾向时，不能一味地训斥、封杀