与黄晓曼调开座位后，我心里很失落，走路无力，对学习也没有兴趣。见我萎靡不振的样子，刘老师仿佛看透了我的心思，说：“你平时都很活泼的，这几天为什么这样消沉？难道你也迷失方向了吗？你看到没有，你的成绩已经下降了。你是班长，你的表率作用到哪里去了？”刘老师的话，顿时点破了我内心的迷惘和沉寂。是的，这段时间我的确没认真听课，很多题都做不起了。再这样下去，怎么行呢，于是我又重新振作精神。

转眼到了初二上学期，在一次班会上，刘老师宣布学校要开展“五·一”歌咏比赛，不仅要评一二三等奖，还要将名次纳入期末评选优秀班级的条件。

一听学校要举行歌咏比赛，同学们又活跃起来了。因为这样，大家课后就不用多做作业，而且唱歌还能给大家带来自由和快乐。当然，作为班干的我们，并不是想获得轻松快乐，而是要尽快把同学们组织起来，把歌练好，争取获得名次，为班级争光。

刘老师虽然在教学和班级管理上有一套，但对音乐和唱歌来说是外行。他在班上公开说：“我不会唱歌，也不会教你们练歌，这次活动行不行就靠你们自己了。”

我迅速把班干召集起来，讨论如何选歌练歌。歌咏比赛是个集体项目，全班同学都必须参加，而且要齐心协力，团结一致。但唱什么歌呢？学校没有具体规定，只要求积极向上的就行了。

当然，红色歌曲是首选，副班长王彩英提出唱《保卫黄河》，因为这首歌，唱起来有气势，有精神。文艺委员王常乐说唱《南泥湾》，因为“五·一”节是歌颂劳动人民的。但我想这些歌曲唱起来有难度，大家不一定唱得好，要唱就唱大家都熟悉的，好唱的，体现一种集体精神的，我说唱《团结就是力量》吧。但我刚说出，便有人站起来反对，只见李霞大声说：“这首歌唱起来倒是有气魄，有力量，但单调无味，只是大声地吼叫，不婉转动听。”杨得志接嘴说：“要婉转动听呀，你去找歌星来唱，他们唱得好，要不然，你去唱吧！”大家笑起来。李霞说：“你瞎说什么呀，我不敢唱吗？就唱《南泥湾》！”杨得志说：“就唱《团结就是力量》。”

双方僵持不下，看得出来，男同学要唱有力量的，简单的。女同学要唱婉转的，好听的，考虑到班上的实际情况。刘老师最后决定：“唱《团结就是力量》。”男同学立即欢呼起来。

放学练歌，大家都很积极，但唱起《团结就是力量》来，大家唱不出节奏和力量，而且有几个班都唱这首歌。最后，王常乐和王彩英找到刘老师，说这首歌大家唱不来。王常乐说：“我重新找到一首歌曲，很好听的。”“什么歌曲？”刘老师问。王常乐说：“《山丹丹开花红艳艳》。”她说这首歌有领唱，有合唱，昨天她听了，很感动人的。”

刘老师听后，知道这是一首革命歌曲，调子高，唱词多，变化大，要唱好很不容易。但看着她俩忧愁的样子，刘老师知道她们是带着情绪来说的，王常乐是文艺委员，王彩英是副班长，如果让她们唱不喜欢的歌曲，肯定引导不好大家唱歌，而且他知道，王常乐喜欢唱歌，歌声优美，这次她肯定想利用这次机会展示她的才能，担任领唱。刘老师也觉得此次比赛竞争肯定很激烈，要想获奖就要唱高难度的歌曲。然而唱这首歌，男同学的反应如何呢，他们愿意唱吗？如果不愿意，两方不统一，这次比赛肯定要砸锅。

想到这里，刘老师决定采取折中的办法，把两方统一起来。他叫王常乐把录音带来放给同学们听，看大家反应如何，结果大家听了都说好。刘老师说：“既然大家都说好，那就同意了，就唱这首歌吧，不能再改了。这首歌难度大，唱好它不容易，但只要团结一心，共同努力，就一定能把它唱好。大家有信心吗？”大家都说：“有。”

于是，王常乐笑了起来，她说：“这首歌我们课本里就有，这些天广播天天在唱，而且适合我们唱。”刘老师笑着点点头，说：“好好组织，争取获奖。”

这是一首陕北民歌，表现了陕北人民迎接红军战士的动人情景。为了使同学们唱好这首歌，刘老师还专门讲了一些陕北人民抗击敌人的故事和与红军会合的故事。

排练正式开始，王常乐担任领唱，其他同学合唱。这首歌共有三段，后来经过音乐老师指导，又将歌曲合唱部分改为男声合唱和女声合唱。因为大家这首歌的背景有了了解，这首歌又有原唱录音。大家跟着唱，唱起来特别的投入，很快，大家都会唱了。

接下来的问题是，要找一个打拍子的人，这个人物是合唱队的核心，可以这么说，这次比赛能否取胜，关键就在于指挥。大家一致推荐我，我摆手道：“其他的我可以，但打拍子我是黄哥。”我提议王彩英打，因为她胆子大，嗓门高。可这时的王彩英也打起了退堂鼓，她摆手说：“我不行，我不行，大家找别个吧！”

正当大家都发愁的时候，黄龙自告奋勇地站起来说：“我来打，就怕大家不相信。”这时，陈勇趁势说：“他可以，他小学的时候就打过拍子。”刘老师看着黄龙一副认真而又诚恳的样子