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超越“敲门砖”

高考不是育人的目标，只是一种手段。而那些旨在帮人通过高考的技术，不过“手段之手段”而已。如同柏拉图瞧不上诗歌对现实的“复制之复制”，要将诗人逐出理想国一样，我觉得，一块“敲门砖”，无论如何都是无关宏旨的。

之所以还愿意为这本“降维作文法”写两句感想（并非序言，只是读后的一些感受），是

觉得这块“砖”有几分超越“敲门”的意思。试申说一二。

比如，立意上的升级，其实是说要进行认知升级。不是让同学们只观察身边，只用常识观察，写一些琐事杂感；而是尝试使用学科工具，用一些文、史、哲、艺乃至经济学、传统文化的认知框架来一个“云端”下视。如何能做到呢？恐怕必须有一个搬梯子登高的过程，得学习到更多的知

识，有更多的积淀，可能还要有大量的阅读，才能运用自如。

多学习一些超出课本范围的各学科知识，增长见闻，提升认知，我认为是好的。

再比如，书中提出，具象的、画面感强的、口语化的语言是高级的语言，这与方块字的特征相通。意象，是中国诗歌最关键的魅力所在，通过具象表达抽象，用富有情感的场景和故事把宏大的主题写活，

这确实是同学们应该掌握的基本文字能力。

发扬祖国文字的优势，强化中国式思维方式，这也是很好的事。

我认为，倡导死记硬背，靠一些范文、套路，以及题海战术来取胜的作文法，现在越来越不足以应对灵活的升学考试。即便能对付，也只是对付而已，高头讲章，不足深论。而提升认知，增强文学常识、传统文化及各学科素养，锤炼基本

表达能力，这是正路，也符合语文教学改革的方向。

作者是位资深媒体人，媒体人擅长的是短时间内整合各种材料，完成“一针捅破天”的击破式表达，媒体人日常锤炼的是迅速学习能力和吸引注意力能力，媒体人更擅长把价值观融入具象中去，把这些方法运用到高考作文领域，实现跨界创新，我觉得是不妨一试的。

北京大学副校长 陈宝剑