象的还要敏感。

因为经历过人贩子事件，若尔本身知道自己的弱点，所以学习起来十分认真卖力。

可有些事情，不是她自己认真卖力就可以的。

就好像她听不懂老师说的话一样，她的想法老是也不懂。

在老师看来，这是一个笨到极点的怪孩子。

对于其他孩子，遇到生字，不认识可以教她查字典。可是对若尔，完全行不通。

二十六个拼音字母，分开念，她每一个都认识，可组在一起，她就完全不认识。教她用偏旁部首查字典，可在她眼里，完全分不清提手旁的‘扌’和反犬旁的‘犭’、牛字旁的‘牜’有什么区别。

在她眼里，这些偏旁部首不仅长的一模一样，还会动，它们像爸爸笔下的图画一样，会自己跑出来，然后伸长了线连在一起，组成一幅神奇的电路图。

她沉浸在这神奇的世界里时，却常常被老师崩溃的神情和声音给惊醒。

☆、第22章

老师看不到她眼中的世界，她也听不懂老师想让她知道的世界。

老师们不明白，为什么拼音这样简单的东西，这个小姑娘无论怎么教都教不会，她的脑袋就像一块正方形的砖头，无论你往她脑子里塞什么东西，通通塞不进去。

崩溃的不仅是语文老师，数学老师也很崩溃。

在其他孩子都在认真听课学习的时候，只有方若尔注意力无法集中，她的神情百无聊赖，椅子上像是长了刺一样，一直动来动去坐不住。

开始的一两节课她还能忍耐着等待下课，到后来，常常他上课上着上课，回头一看，若尔的座位已经空了。老师急忙寻找，却见若尔一个人蹲在角落里，观察蜘蛛结网。

数学老师深吸一口气，告诉自己眼前的小孩儿家超级有钱，你打不起骂不起，然后耐着性子问她：“若尔，你上课不坐在座位上，跑到那里去做什么？”

方若尔一张粉嫩如桃花的小脸上表情格外认真，眼神十分清澈地看着他指着角落里的蛛网，像发现了什么似的惊奇地说：“老师，你看蜘蛛网的形状！”

数学老师崩溃地问：“蛛网形状怎么了？”

她便伸出白嫩的小手，指着蜘蛛网：“它以这里为中心点向四周……（不会用词，断），在这里有个着力点，当其中一根蛛丝断开……”

她断断续续地想要表达自己要说的东西，却又因为她的词汇量有限，很多东西难以表达清晰，数学老师有时候能够大致听明白她说的是什么，有时候完全听不懂，这时候其他孩子全部跑到这边来好奇地看着，一堂课就这么被若尔给搅和了。

一次两次还可以忍受，当每一次上课都要格外注意若尔什么时候就跑出去了之后，再好脾气的老师也爆发了。

因为她不仅浪费了老师整堂课的教学时间，不管她还忧心她跑出去的安全问题。

在他上课期间出了事，他担待不起。

老师们不是没有找过她私底下单独谈话，单独教育。

这个时候她总是睁着一双乌黑明亮的大眼睛静静地看着你，眼神明净又懵懂。

面对这样一双澄澈如溪的眼睛，再多的话，最终都化为了一声无奈的叹息。

老师们的业绩是和工资挂钩的，若说之前老师们还能忍的话，在若尔考了加仑建校后的第一个零蛋之后，大家就彻底将她拉入了黑名单。

这 世上并不是每一个老师都像她的班主任那样有耐心，一切都是为了学生为了爱才当老师的，很多老师来到加仑，是为了那丰厚的工资，如果她已经影响到自己的利 益，那么这些老师会舍弃对方保全自己是再正常不过的事了。况且不止一个老师这样认为，好几个老师都快被若尔弄崩溃了，平时给她补习，他们都尽力了，可以说 对这孩子已经仁尽意至。如果这孩子还在他们班，影响他们的业绩的话，他们恐怕要考虑调换班级了。

不过很快，老师就找到了对待她的‘正确’方法。

若 尔并不是对每个课程都是这样‘朽木不可雕’，至少她的手工老师和实验老师对她印象还不错，最后几个老师交流了一下经验，让她上语文、数学的时候，允许她在 上课期间，带手工作品回到班级继续做，前提是不可以打扰其他孩子上课。等下课后，老师再单独辅导她这节课的内容，这样既不会打扰到其他同学上课，也不会影 响到她的学习成绩。

若尔原本就是个极度敏感又敏锐的孩子，老师的特殊对待她哪能不知？

老师的态度在很多时候都会影响到孩子们的态度，在老师如此区别对待她之后，同学们也跟着孤立起她。