发读者共情？想好的，请踊跃举手。”

话音刚落，坐在教室门旁边的徐小冉，高高举起右手。

许晓敏点点头，示意她起立。

“老师，我觉得这片文章之所以动人，是因为作者很巧妙，他在前文用一种欢乐的笔调，写出穿越后，与年轻时母亲的各种趣事；但在最末尾的章节，笔锋一转，用漫长的欢乐，把悲伤推向了高潮。”

“解答的非常好！徐小冉同学，其实也要感谢你，你不遗余力向老师推荐‘山有木枝’，老师才能接触到这篇好文章。”

“是的老师，我一直幻想‘山有木枝’是一个怎样的文艺青年，他一定穿着白衬衫，额前留着细碎的短发，消瘦，白净，戴着一副金丝边眼镜，笑起来整个人在阳光下发光！”

李木枝正仰头喝水，听到这话，立刻呛了一口。

全班顿时被这不和谐的声响吸引，五十多双眼睛齐齐扭回头看着他。

李木枝呆呆拿着水瓶，喝也不是，放也不是。

整个人变成“一二三木头人，不许说话不许动”。

许晓敏也是有了些许怒气。

“来，大班长，你站起来，老师也来问你几个问题。”

问作者如何理解自己的作品？

难道你们读者能比作者懂？