史迪奇从来不说话以及它可以滚成一个球是我选择这种动物的原因。即便是玩，也会存在着那么一点策略。而且我越发觉察到除了空想之外的实际好处。我在处理事情的时候，史迪奇看着。史迪奇在处理事情的时候我睡着。就是这么简单，空想之外的实际好处。比如，史迪奇姓什么。史迪奇自然是姓史迪奇。以及为何史迪奇从来不说话。亲爱的同志。是机器的话它是从来不说话的。钢琴就是一部机器一样的东西。它比较纯粹。而且细致。这大约是村上春树为什么会凭借钢琴挣到那么多的钱。在开迎来了闭的时刻。我不得不说，飞黄腾达后的萧条实在是人生之大于一的快事。

发现教学似乎是假设。情境教学似乎是职业技术寻求的结果。而合作学习很悲催的。变成了。不得不在萧条时期转变成红火时期何为而不出现的免费。虽然教学屡次强调要不断的把大块进行细分，来保证及时而细致的消化。但是在真正学的过程。似乎。过细的区分各种概念和过程。无法使学习的人真正看到。有魅力的险远之处。于是在这里我引入了史迪奇。抑或是独角兽？亦或是海洋？这样的明显而大块的不得不去注意到的存在，可以帮助我明确地区分开正在接触的材料和已经被消化的部分。如果符号化的话。那就是φ。将一个大整体分成两个部分，我有很多很多的话要说。在史迪奇到来之前。我觉得这个世界上最怪的东西就莫过于我自己本身了。当我看见动画的史迪奇之后。我突然发现，没有什么是自己一贯不了解的海洋所不能包容的。也就松了一口气，因为。在海洋上，很少有能够驻足的人类存在。另外加之。史迪奇不是人类。这种明显的区分，助长了我作为人类的一员的骄傲。我觉得无论如何。我必须存在。是因为一定会有一个某种特殊而极致的情况。我大约是代表人这一生物出现的。还有就是。我在商店里面不断地看见用各种机械和模型拼凑出来的史迪奇和其他类似于动漫人物之类的模型。拼凑出来他们的人。在这种极致的情况下，觉察出了自己无限的骄傲。并且热衷于展示自己前前后后的因果。不过。我特别希望能够在某种时刻提醒这样的自高自大的标签们。史迪奇是一个机器。不是一个拼凑。以及，我会想起来类似于史迪奇的机器宝可梦。还有就是在不得不去完成的英文作业之余。电子词典上免费供应的小游戏。这些小游戏上面不乏一些用各种黑点和白点。拼凑出来的模型。他给人的一种印象。一种模模糊糊的印象。这种模模糊糊在。日常的班级教学中。时有发生。因为学生来到教室这个独特的空间里。受老师摆布的时候。很多时候。会出现。认知的断层。因为自上而下的教学。与自下而上的接受。完全是两回事。在无可奈何的沉默的空挡间断之中。我们的小崽。不得不自己完成跳跃的过程。

－－－－－－题外话－－－－－－

关于原型【我认为】是鹿角。就像满和空，直线和分叉也很不错。