按照要求，她和颍老师来听江老师的课。

虽然听课的和被听课的三个人心理都觉得这种形式没什么走的必要。一来，三个人三个专业，教学内容上实在没什么可借鉴的；二来，即便可以借鉴教学方法，但江老师的课属于实践课，她的课是纯理论，颍老师的课是技能课，可借的实在不多；三来，她和颍老师已经在这个学校当了十几年老师了，其他不行，教学还真行。当然，非说活到老学到老，所以要听课，也行。

不过，活到老就特容易看透一些东西，像这种听课，在他们看来就是应付检查、集中突击，以及最为重要的填表格、做数据，喂饱高楼里道貌岸然的东西们！

那些高楼里面人模狗样的东西，才真该来听听课，他们要真的认真听了课，了解了情况，或者但凡站过几天讲台，也不会整天拍脑袋，异想天开，为着屁股，昧着良心，折腾他人了。

当然，也真有听过课，站过台的！他们反而更知道如何蹦跶、折腾，拳拳到肉。唯有这样，从上面那里接收的侮辱，才能变本加厉地传导下去，帽子才越稳，屁股才越高，自己才仿佛不是奴才，卑躬屈膝得有理有据，带着血污的名利才好像不会散发腥臭。（可能，大概，他们鼻子不灵，眼睛也不大好！）

进了教室，她和颍老师跟江老师打了个招呼，说明了来意。江老师表示欢迎，并称下次也去听他们的课，同时抱怨自己的表也还没填呢，一天到晚就是瞎整腾各种表格，实在荒唐。寒暄毕，她和颍老师坐到了教室最后面。

还没上课，她和颍老师开始聊起了八卦。

颍老师是这个学校的老人了。大学教职工人数庞大，各个学院之间的来往相当不密切，所以只要不是本学院的人，几乎就是陌生人。可颍老师不同，她可能认识学校所有40岁以上的人。因为她在好几个学院待过，还在教务处待过，再加上她的专业是社会学，有一种天然且经过训练的亲和力，人人都愿意跟她聊八卦，而她总能充分发挥自己的学术特长，把八卦往深了聊，挖掘出各种劲爆信息，然后双方满意地结束交流。

最能体现她这种能力的，是她去做田野调查的时候。社会学专业的田野，是一定要做访谈的。可访谈往往不怎么顺利，要么访谈对象放不开，不愿意说；要么说倒是说，就是不说实话。需要很长的时间，才能得到当地人的信任，才可能收集到可信又有用的信息。

她可不一样：

第一天熟悉当地，跟大家一起吃饭、喝酒、聊天；

第二天，她找人访谈；

第三天，人找她访谈；

第四天以后，人们排队找她访谈！

这下，整个村子以及附近的各种家长里短，生活琐事，情感纠纷，她就全知道了。

她很是佩服颍老师这项能力，而她的直来直去以及对八卦的热爱，和看戏不嫌事大的癖好跟颍老师也特别契合，所以，她和颍老师关系也特别好。下课时就喜欢约着一起去食堂八卦一番，以舒展一下被挤压的心灵，美其名曰：没有话语权，还不能有点儿八卦权？

这不，应付听课任务，两人也约着。

“听说，江老师快退休了。”

“是吗？羡慕啊！终于要上岸了！”

“他退了，说不定沈波就上了。”

“哦，这个人不熟。”

“诶，诶！”颍老师突然兴奋起来，“说起他，给你看看这个！”

颍老师掏出手机，点开朋友圈，是一组女生的照片。几张照片中都是同一个人：披头散发、浓妆艳抹，身穿清凉抹胸，扭曲身体，摆出各种魅惑姿态。

“天！现在的年轻人都是什么审美呀？这也敢拍出来，还贴到网上？这衣不蔽体、搔首弄姿的。我一中年妇女看了都想洗眼睛。”

“哎呀！你没看到重点！再看看。”

“这有什么重点呀？意思，是咱们的学生？！我一个脸盲，根本认不出来。”

“哎呀！是我们学生，但是重点是看点赞！”

“沈波！”

“对呀！学生拍这种照片他也能点赞！”

“再怎么，作为老师也要避嫌嘛！”

“是呀，不过那是正常老师才做的事。”

“他这样也太不好了吧！再说，他就是新媒体专业的。现在新媒体这种打擦边球，唯流量论，本来就是很不好的引导。搞得好多人根本不顾是非黑白，只求流量，还叫嚣黑红也是红，再这样下去大家就真的是非不分了！道德底线越降越低呀！”

“是呀！作为这个专业的老师，还是系主任。学生拍这种照片，不适当提醒，可以说是尊重学生作为成年人的选择，保护学生的自尊心。但是，跑去点赞，这个就有点儿过了，叫人怎么理解！”

“天！新媒体各种乱象，他作为这个专业的人应该清楚得很呀！关键他有责任跟学生澄清是非，特别是学这个专业的学生，必须让他们明辨美丑呀。只有引导好了这些学生，才能让他这个专业向健康方向发展呀！不然，