有人唠叨，时不时还有人骂你，·····”

冷千秋说不下去了，可是她脸上的笑容却更明显了，“不过我现在也不错，好像这些东西都有了！”

冷千秋突的转变话题，指着前面的一座雕像说道：“这就是我们视如珍宝的传承，为之努力奋斗的一切内涵与理由。当然，还有爱。”

“啊？”

胡杨顺着冷千秋的手看去，一座人物雕像，“这是····？”

“北江大学的创始人！”冷千秋解释道。

胡杨上前仔细端详了番，“很多高大尚的学院以及学府时，都会摆放着一些以学习为象征的历史性人物雕塑，比如孔子、马克思等，可是摆放创始人的还真是少见。”

“不过冷队！”胡子笑着问道：“你知道为什么学校要摆这些雕像吗？”

冷千秋摇头，“我还真没有想过这个问题，应该是为了点缀吧？”

“错！”

胡子又露出了得意的表情：“因为每一座校园雕塑都有其存在的意义，蕴含有一定的道德追求，能对学生产生巨大的道德潜化作用，激发学生对道德原则、道德规范在情绪上的认同，产生共鸣，同时对道德理想、道德建构产生向往之情。而学生们在这样的环境下生活学习，会自然而然地积极进取、勇于创新！”

“而校园雕塑是现代城市雕塑的一种，它一般以励志、积极向上的思想在校园中展现，是校园文化中的重要组成部分，与所有校园物质景观一样，能够装饰、丰富和美化校园环境空间，积淀着历史传统、文化和社会的价值，蕴含有巨大的潜在教育意义。”

“校园文化浮雕墙大都运用抽象与与象征、隐喻和悖论的手法表现。尤其是我国的学校浮雕一般具有纪念性、象征性、激励性、装饰性等特点，突出思想审美、重视德育潜化，或着重表现人类的智慧和对真善美永恒的追求。校园雕塑也是一个时代文化的集中体现。它作为一种精神载体，它具有文字属性，同样体现“文以载道”的精神。”

胡子停顿了一下，接着说道：“当然它还有隐性教育的功能。”

“校园雕塑的隐性教育功效体现在多方面，首先体现为对学生价值判断的影响，这其中传统的伦理道德和时代的主导思想又表现得十分突出。”

“校园雕塑作为一种精神载体，它具有文字属性，同样体现“文以载道”的精神。每一座校园雕塑均蕴含有一定的道德追求，能对学生产生巨大的道德潜化作用，激发学生对道德原则、道德规范在情绪上的认同，产生共鸣，同时对道德理想、道德建构产生向往之情。在这样的环境中，在这样的文化影响下，会自然而然地激励学生积极进取、勇于创新。”

胡子摸着下巴，仔细端详着眼前这座雕像，“可是用创始人做雕像，他的隐形教育又是什么了？”

“难不成他的故事很励志？”

就在冷千秋和胡子看着雕像有些出神的时候，身后突然传来一阵尖叫声。