如果说,有一个人没有学习发现，

但，我们学的东西，都是人类发现的

那，我们人类发现的，已经发现，是不是算自学成才。

马步来铜：“哇，这第一句开的头，就很..."

莱弥先生：”加油啊，孩子“

萨斯克特尼芬，看着马步来铜的表情，就回家了。马步来铜看着，萨斯克特尼芬表示很苦恼。

马步来铜：”萨斯，你去哪？“

萨斯克特尼芬：”回家。“

莱弥先生：”啊对！我有事来的，什么事来的，什么事来的。总之，我先走了。“

马步来铜：”那我帮你请假。”

萨斯克特尼芬：“谢谢你，baby。莱弥先生，等等我。”

马步来铜：“（小声嘀咕）孩子。。。”

莱弥先生：“我真有事。“zuihou

萨斯克特尼芬：”那我怎么回家。“

莱弥先生：”什么？“

萨斯克特尼芬一直追着莱弥先生。莱弥先生一直跑，最后，躲在了医务室。萨斯克特尼芬表示，很无语。拿出了手机打电话，前往学校大门。

莱弥先生：”差点就（回头发现有个大美女）好亮眼的天使。”

天使：“您，就是，莱弥店员吧。幸会幸会。“

莱弥先生：”幸会幸会，您是...从天上派来的吗？“

天使：”哈哈哈哈，我是初二班主任，就是萨斯克特尼芬班的。“

莱弥先生：”哇——“

初二班主任：“叫我伊雪就好，您是萨斯克特尼芬叔叔吗？”

莱弥先生：“我叫莱弥达迪，什么关系都没有，我单身，25岁哈。”

班主任：“哈哈哈哈，说笑了。”

莱弥先生：“伊雪，你（刚要问年龄）

马步来铜：”老师，萨斯克特尼芬回家了。咦？莱弥先生。“

班主任：”那我现在走了。（对马步来铜继续说）走吧，回教室。“

莱弥先生：”走好，走好。”

马步来铜：“您，怎么在这？（随后，被老师带了出去。）

萨斯克特尼芬在写着一封信。

至made颂：

您好。您如果看到这封信。肯定，以为是个致敬信。抱歉，让您失望了。我只是想表达，您的一些很多的

错误。哲学与科技。哲学天才与科技天才。在细节一点，还有很多种，不一样的类。您的上升这本书。我是真

的不知道。要表达的什么。您肯定，以概括为中心。写术了一片片，文章。普通人类们看，会有很多的感同身

受。一，太小看了，人类的平均。因此，证明了对于人类的不尊重。二，对于真实性的不尊重。三，对于白白

浪费了，他人的时间。你失去的，终会以另一种，方式归来。静下来一切，都会变好。没伞的孩子，一定要奔

跑。每一句，都不科学。很多人说，我是天才。但我不是，我是知道的，看的比较多。认识的。看完的，比较

多。学到的，理解的，比较多。比普通人多。就像，有人喜欢画画，某人热爱照相。而我，靠近方向的路，不

是很多人喜欢而已。失去了就是失去了，静下来，只会浪费时间，没伞的孩子，可以拥有雨衣。这不是别人规

定。要悟。

我的，悟。是理解定律，重要的信息，概念和实施。就像，薛定谔的猫。薛定谔的定律，讲述的平行世界

。加上思想实验，将一只猫关在，一个不小不大含有，少量镭和氰化物的密闭容器里。镭的衰变存在几率，决

定猫的生死。俩个结果的世界。该实验试图从宏观尺度阐述微观尺度的量子叠加原理里的问题。求证观测量子

的存在形式。P（死）+P（生）=1【P（死）=P(生）】提出者=薛定谔。

期待您的新作品。

2011年

萨斯克特尼芬

made颂：”自学天才“