小宋升入初中，到底会怎么样？我心里一点也没有把握。奇怪的是，我心里也不着急。升入初中的这个暑假，很多学生都忙着上小升初的辅导班，为了在初中开学的入学考中取得好成绩。我家小宋却忙着考完了钢琴十级，还参加了周广仁钢琴艺术中心在青岛的夏季学院，参加比赛，并与国内外钢琴专家们学习交流。我们住在青岛海洋大学美丽的校园里，有近两周的时间，惬意学习，很有收获。

小宋的小学阶段是没有什么学习压力的，SD小学也在淡化成绩与名次。此时SD小学的校长是国华校长。他是个素质教育倡导者，也真是在引领整个学校的老师和学生走素质教育之路。学生的作业负担不重，尽量减少了那些重复性的无效练习。小宋是得益于此的。整个学校素质教育的良好环境和氛围，对小宋的学习成长都有很大帮助。晚上家庭作业很少，有时在学校就完成了。回家就是充足的练琴和读书时间，有时也会出门散散步运动一下。我个人，也是极其赞成这种素质教育的理念，认为小学阶段是感性积累阶段。孩子在小学阶段学习要有兴趣，要养成好的学习习惯，尤其对学习充满渴望与想象。不能让孩子在小学就感到学习的沉重压力。学习可是一辈子的事情，长远着呢。小学阶段就应该在无考试压力的状态下，浪漫积累有所领悟。在这个阶段，对于孩子来说，各种题材，各种事情，都是新奇与生动的。学生只是单纯地接触事实，直接认知，偶尔可能需要一点系统化的认识与简单分析。所以，对小宋的小学教育及学前教育，我采取的就是这种理念指导下的启蒙教育。因为这种浪漫积累的教育理念，让我不急不躁。

在小宋入小学之前，我做的比较多的就是给孩子讲故事，听古典音乐。小宋在上幼儿园大班时，5岁左右，开始学钢琴。但是我们所有的时间安排，并不是刻板教条、不可通融的。所以，小宋学习弹琴、读书学习，都没有留下恶劣的印象。她一直都是兴致勃勃的。没有表现出厌烦、反抗的不良情绪。讲故事的事情，在小宋出生之后，在她还不知道我在说什么的时候，我就开始了。甚至在她没出生之前，在胎儿期，我就开始给她读诗了。那时我是相信的，我读的诗，我体会到的情感与语言文字的美，在还是一团肉肉的小宋，她也是能感受到的。小宋出生后，晚上入睡，不是听故事就是听着古典音乐入眠。在学前这段最浪漫的时期，我带着她感受着本该有的一切生活，没有刻意，只有顺其自然。因为我也忙着工作与学习。

她的钢琴学习，我从没有一门心思往钢琴家的方向去努力。但是，我们也知道，我们要学就认真对待。每天十五分钟、二十分钟练琴，是雷打不动的。如果她生病不舒服，我就会说，今天可以休息，不用练琴了。她，那样一个小小的人儿，却说，没事儿，妈妈，我可以少弹一会儿，不能不弹。结果一旦打开琴盖，坐下来，时间不自觉地就练习充足了。这样的习惯一直保持到上高中，从未间断。