戴老师也想不出什么好办法来解决杨副校长的要求，想要叫林英的家长来学校而林英又不答应。戴老师还是想去林英家家访一下，了解一下家里的情况。戴老师知道林英不愿意，那就偷偷去，先去找林英的好朋友摸摸底。今天杨副校长的课已经上完了，没有特殊情况不会再来班上。戴老师要林英回了教室，同时想想怎么写2000字的深刻检讨。

现在做班主任太难了，稍不注意就可能引来学生的上告，领导的责难。涉及到班级的所有事都要靠班主任来完成，各级领导只布置任务。只要被学生上告了，不管真假，上级领导就要调查，各种应付材料会把你弄到精疲力竭。最后学校还会反复强调管理学生要注意方式方法，恐怕你给学校抹了黑，也会使学校有连带责任。总之，能不处罚就不处罚，教育不听的就往上报，抱着多一事不如少一事的原则去工作。不求辉煌腾达，但求三餐无忧，使得佛系教师越来越多，教育的整体质量也令人担忧。有学生上到初三了还不会写自己的名字，真是莫大的笑话。

当然也有不少的老师有很高的教育情怀。象段老师和戴老师之类，不计个人得失，诚诚恳恳为学生服务，可惜不会溜须拍马，不会迎来送往，不会虚情假意，但在学校却并不吃香，甚至还要承受被打压。段老师是一个二十多年的老教师了，却连一个中级职称都混不到。戴老师想让女儿从农村学校转到县城学校来都做不到，导致夫妻两人长期分居。而这一切，领导们都清楚，也有能力也有机会帮忙解决，却视而不见。多少教育界的领导在台上说教育情怀和奉献精神，在台下却心怕别人得了好处。真是“见困难就让，见利益就抢。”

戴老师在笑笑上厕所的时候叫住了他，把自己的想法告诉了他，希望得到他的帮助。

笑笑了解了戴老师的用意，笑了笑不说话。

戴老师着急：“你倒是说话啊，你也看到了林英今天的表现，如果不解决好是过不了杨校长这一关的，如果过不了杨校长这一关，别说高考，能不能上学都成问题。”

笑笑回答：“我知道，戴老师，但林英的自尊心是非常强的，这是他不愿意让别人知道的，如果我告诉了你，我和他可能连朋友都做不成了。”

戴老师有点生气：“我是别人吗？我是你们的班主任！有困难告诉我，多一个人帮忙解决困难总是一件好事吧，难道我是喜欢看笑话的人？如果我想看笑话，我就不会接你们这个班！”

戴老师说的都属实，当初接这个班有多少人冷嘲热讽，笑笑多少也耳闻。笑笑想告诉戴老师实情，但确实又害怕林英翻脸，想了想说：“我回去跟冬子商量一下，中午我来办公室找你，告诉你要不要说林英的实际情况。”戴老师答应了。

其实林英家里的情况学校里很多老师都清楚，只是段老师和杨副校长刚来学校不久而不了解罢了。现在的学校老师之间、师生之间和学生与学生之间的关系并不单纯如白纸，各种利害关系让人谨小慎微。明明看到杨副校长对林英带有有色眼镜也抱有看把戏的心态，明明知道戴老师为林英的事急得团团转也无人提醒。总之老师们抱着“事不关己，高高挂起”的旁观者心态漠视事情往坏的方向走。

笑笑找到冬子商量，要不要告诉戴老师林英的处境。冬子认为与其让误解越来越深，倒不如把实情告之。老师终究不是路人，说不定还能帮点忙，怕就怕林英那个硬脾气不理解大家的苦心，弄巧成拙，不来上学了就坏了。笑笑还提出一点担心，这么多年了林英一个人面对自己的苦难不吭声，现在如果接受大家的帮助，会不会让他不自在，有心理影响而影响高考。冬子也吃不准，不过两人同意把真相告诉戴老师，见机行事。

当戴老师知道了林英的处境后，情不自禁地哭了。她想起了自己的身世。戴老师从小就是个孤儿，跟随爷爷奶奶长大，知道那种饥一餐饱一餐的辛酸。上高中时爷爷奶奶相继去世，自己几度辍学，都是左邻右舍凑钱帮她度过了难关。上大学时的学费是卖了家里的三间低矮的瓦房，那是爷爷奶奶留给自已的唯一遗产。从此自己也就没了家，没了任何依靠。好在读大学时年年获奖学金，加上自己做家教也勉强维持着生活。大学毕业后，她抱着建设家乡，回报家乡的心愿，推辞了省城的好几个工作，毅然决然地回了家乡。戴老师是第一个重点师范大学毕业回到当地从教的本地学子，然而却把她分到了十分偏僻的山区学校。她无怨无悔地一教就是十年，结婚生子，直到想让女儿到县城读书才通过招考聘到一中来，可惜女儿还没有机会来县城上学，只好留爱人照顾女儿，现在一家人又过着两地分居的生活。