1.贪玩型

受到父母的宠爱，吃、喝、玩、乐，应有尽有，物质享受并没有使他们热爱学习，反而使他们放任自流，养成贪玩的习惯，以致影响学习，由贪玩发展成逃学。

2．虚荣享乐型

虚荣心强，追求享乐，同时害怕艰苦的学习。往往在逃学的同时，还有欺骗等行为。

3．被逼型

父母对子女的期望高，采用高压措施，严重伤害孩子的自尊心，使其产生自暴自弃的心理，变得厌学。

来自学校的原因，多是因为对学校生活的不适应，这种情况多发生在转学、升入新的年级等较大的

学习情景变迁中。由于学习环境的巨变，学生需要对自己的行为方式、学习习惯、人际关系重新进行建构，因此，一部分适应能力比较差的学生可能会因为适应不良而厌学、逃学。其中，同学关系紧张，受到教师的强烈叱责等，都是初中生逃学的催化剂。

实际情况告诉我们，在逃学的背后有一个人生观的问题。上学为什么？在缺乏正确的学习目的的前提下，学生容易感到学习生活无聊枯燥，心中想“去学校没意思”，或认为“去不去一个样”，于是就开始逃学了。

逃学行为的发生，反映

了家庭教育和学校教育中存在的问题，以及学生个性的缺陷。因此，家长要改进教育方法，了解青少年的心理，与孩子保持良好的亲子关系，关心和爱护他们，才能及时矫正逃学行为，让他们适应学习生活。

1．承认自己在教育上有失误

没有下工夫从小培养好孩子的学习习惯，教育态度、方法生硬。家长应该在自我反省的基础上跟孩子倾心交谈两三次，检讨自己的缺点，听听孩子心里是怎么想的，跟孩子一起重新建立起对学习的信心。家长千万不能重复过去那种简单、粗暴的做法，也不

能放弃教育的责任。家长的态度是孩子转变的重要因素。

2．弥补薄弱环节

跟孩子讨论，分析孩子的主要问题在哪里，以便有针对性地采取措施。对孩子的学习情况要一科一科地分析，对学习最差的科目的学习态度、方法、学习具体内容进行仔细分析，问题找得越准越好。

3．加强与班主任的联系

孩子出现旷课、逃学现象以后，要经常与班主任保持联系。根据孩子的特点，在班上给孩子安排力所能及的任务，使孩子改变不利的角色地位。

4．建立互助联盟

如果有几个孩子群伙旷

课、逃学，应几位家长联合起来共同商讨对策，跟班主任一起研究帮助措施。比如共同请家庭教师，制订互相促进计划，共同进行文体活动，成立“争气小组”等，把孩子的积极性调动起来。

有一点应该强调，对厌学的孩子，切不可批字当头，罚字当头。

要实事求是地看到孩子的优点和微小进步，及时给予肯定，使孩子有成功的感受，逐步提高其自信心，由“厌学”变成“喜学”，旷课、逃学的问题就会解决。家长要学会去正确的引导，让孩子感觉到学习的乐趣。这样才能从根本上解决问题！