对于初中的男孩，抽烟的问题不像高中生、大学生那样普遍，但那些时不时就要冒出来的“小烟民”，也足以让家长头疼。等孩子真的有了烟瘾时，再把他们拉回来就更难了，所以说不管你家的孩子目前表现如何，对这个问题都不能掉以轻心。

处于初中阶段的学生非常清楚吸烟是不良行为，又是违纪行为，况且学校对吸烟者的处分也颇为严厉，但吸烟行为为什么屡禁不止？

初中的男孩们具有强烈的好奇心，分辨是非的能力弱，模仿性强，自制力差。他们觉得家长、老师吸烟的动作很潇洒，于是刻意去模仿成年人吸烟时表现出的悠然自得的神态，他们甚至认为这样做体现了“成熟美”，于是在不知不觉中加入了烟民行列。

同时，一些学生吸烟是受攀比心理的影响，有的学生本来不吸烟，但看到同学和朋友吸烟而自己不吸烟觉得自己不和群，甚至有低人一等的感觉。于是你传我一支，我敬你一支，在这种“礼尚往来”中，不知不觉地加入了烟民的行列。

此外，逆反心理也是促使一些初中生踏入烟民行列的原因，《中小学生日常行为

规范》及学校的规章制度明文规定吸烟是违纪行为，老师和家长也三令五申不准吸烟。一些学生由于逆反心理作祟，反其道而行之，偏要去体验吸烟的感觉。他们觉得这种逆反行为有冒险的乐趣，是勇敢、潇洒的行为，借吸烟来表示对家长特别是对学校的反抗，于是出现了愈禁愈吸的怪现象。

学生吸烟家长有着****的责任。父母是孩子的第一任老师，家庭教育在孩子成长过程中，比学校、社会的教育更贴近，父母的认可或默许使青少年吸烟的可能性大大增加。让初中男孩远离吸烟危害，家长应当根据青少年吸烟的原因并结合自己孩子的具体情况，晓之以理，动之以情，引导孩子走向健康成长的轨道。

1．强调吸烟对青少年身体健康发展的危害

吸烟对青少年健康造成的危害在吸烟开始后的头几个星期就已变得非常明显。吸烟后头一秒钟的呼气量与他们吸烟的支数成显著的负相关。烟龄越长，青少年的呼气量与正常呼气相比少得就越多。即使每天仅吸一支烟的青少年出现咳嗽、呼吸困难等疾病的比例也超过不吸烟的青少年。中学

生明确认识到吸烟的危害性，才能产生戒烟的需要，提高戒除吸烟不良习惯的自觉性。

2．优化环境，减少对孩子的负面影响

中学生抽烟的坏习气，足以引起家长的注意，问题虽然出在孩子的身上，但是家长有****的责任。家长、老师应对症下药，加强对孩子的引导和教育，同时，要以身作则，当好表率。让孩子远离烟草危害，家长应担当主力军，在孩子面前，轻易不要抽烟，告诫孩子不能抽烟，要经常性地对他们进行教育，引导他们把主要精力用在学习上。

3．纠正孩子在认识上的偏颇

中学生吸烟在很大程度上与这个年龄阶段的青少年认识上的偏颇有一定的关系。如认为吸烟好玩、神气，是成熟的标志、表现男子汉的气派、风度以及能够提神解闷等。针对这些认识，除及时加强正面教育，提高中学生的知识修养水平外，还可以和孩子讨论什么是真正的成熟标志，什么是男子汉的风度？让孩子自我教育，自我启发，自我提高，分清是非，辨别美丑，认清吸烟的危害，从自身产生戒烟的需要。

4．采用特定的戒烟方法

“

情绪性角色扮演”技术，是利用吸烟者对香烟产生厌恶情绪，从而达到戒烟的目的。这种技术是将戒烟者置于一个假想的由吸烟引起癌症的恐惧环境中，通过“医生”和“癌症患者”的诊断性会谈，促使吸烟者亲身感受和充分认识吸烟的危害，从而对香烟产生强烈的厌恶情绪。对于这个方法，家长可以灵活运用，比如说有意地让孩子看一些吸烟者各器官受到损伤的图片，告诉他一些吸烟导致肺癌的患者的经历等。

同时家长们还要注意，中学生吸烟有其特殊性，学生吸烟多为心理因素所致，大多数是习惯性吸烟，真正成瘾的很少，另外在他们自己心里，也知道吸烟是错误的、有危害的，所以一直在躲避老师与家长的视线。对于这种情况，家长最好不要一定揪住他们的“小辫子”，应点到为止，达到教育目的就可以了。

张女士的儿子今年14岁，在一所重点中学读初二。儿子的学习成绩不错，也很懂事，但性格有点儿内向。大年初四，儿子邀请了几位好朋友到家里做客，怕大人在家孩子们觉得拘束，张女士把吃的喝的备齐后，就和爱人

出门了。晚上回来，儿子的朋友已经走了，她打扫儿子的房间时发现了4个烟头。她问儿子怎么回事，儿子说他没抽，是他的朋友抽着玩的。

第二天，儿子去了奶奶家，张女士在儿子的书包里发现了一包烟，她十分生气，儿子不但偷学抽烟还说谎，真想好好教训儿子一顿，好让他长点儿记性。可是又一想，儿子正处于青春期，直接批评他未必是好办法，于是，她来找心理专家帮忙出主意。