不同出版社出版的，关于丹道的五本书籍。”

评委席上，主考官银发老妪说出了一连串的问题，然后抬头望着孟修。

王子月作为主考官，倒是很想看这个少年，有何与众不同。

孟修理了理衣服，开始答题，语言流畅，抑扬顿挫，没有丝毫的慌张。

对于前面三个题，给出了不同的见解，从多个角度发表观点。

使用了总分总的结构，首先、其次、再次，最后做出总结。

“武道出版社《炼药师基础知识手册》，奇术出版社《一百个炼丹习惯》《奇术师理论研究》《灵药学》，大妖出版社《妖兽食药谱》。”

孟修没有过多思考，随意地说出。

几个评委，都大点其头，暗暗赞叹，英雄出少年。

智立光暗暗一惊，故意打了低分。

其他几个老师，都打了很高的分。

银发老妪王子月继续说道：“下面，开始说课，说课主题是一品丹药气门破风丹的炼制。”

“各位评委老师，大家好，今天我说课的题目是气门破风丹的炼制，下面，开始我的说课。”

“炼丹，是一门炼制丹药、提升实力的奇术，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程和板书设计加以说明。”

“气门破风丹，位于高段下册第三单元的内容，前面学习过丹药的材料药性，为本课打下了基础。”

“本课的学习，前接药性基础，后接二品丹药的炼制，起到了承上启下的作用。”

“学情分析，云天学派的学生，大多是十五岁以上的少年，活泼好动，记忆力好，洪荒之气流畅，更利于丹药的学习。”

“本课的重点是，理解气门破风丹的概念，掌握气门破风丹的炼制方法，并能通过药性分析，解决武道修炼问题。”

“难点是气门破风丹的炼制过程。通过自主探索、小组合作等方式，提高学生分析丹药特性、解决丹药炼制问题的能力。”

“

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教学方法，实验法、讲授法等。”

“教学过程如下，先是教师运出洪荒之气，打开气门，露出破绽，提问：为何老师的气门阻塞，洪荒之气不流畅，导致功法运行难，武学招式打不出来呢？从而导入课题。”

“对于理解新知部分，我将从气门破风丹的材料，橘黄散、梓沙水、荧光果、热地根、万雪花等材料入手，通过分析……”

“我的板书如下……这样使知识点更加清晰，帮助学生理解丹药知识。”

“我的说课完毕，感谢各位评委老师。”

说罢，孟修将黑板上所写内容擦掉，自信地站立在讲台之上。

他仿佛是一座巍峨不动的高山，让人难以超越。

嘶。

听见孟修的教学过程，几个评委老师，都无不是震惊连连。

整个说课，极为流畅，课堂教学过程非常完整，无可挑剔。

这哪是一个少年的答案，完全是活了几百上千年的老教师才有的实力！

“高，实在是高，我拓跋冰花上去说课，都没有他说的好！他一定就是我孙儿拓跋笔说的孟修大师！丹道强，书法之道更是强！”

拓跋冰花坐在主考官王子月的旁边，心中震惊着，脸色震撼。

她的孙儿拓跋笔，那是一个高傲不得了之人。

没想到都极为佩服孟修，说孟修要参加教师招聘。

刚开始，拓跋冰花还不信，见到这个少年，推断正是孟修，真的信了！

王子月从震惊之中，回过神来，继续问道：“下面开始答辩，你的教学过程中，为什么不直接告诉学生梓沙水和热地根药性，而是让他们探究，得出加入万雪花才炼制得出来呢？”

“教学过程中，充满着探究性质，能够让学生更加有兴趣。”

“给他们死记硬背的东西，你再怎么强调，他都不放在心上。比如梓沙水和热地根直接混合，会产生大量气泡把橘黄散排开，估计中等生不会注意。”

“让他们自己尝试之后，体验才更加深刻。”

“这是以学生为主体。”

孟修一手放在后背，一手伸出，高高举起。

这一副气质，完完全全是一个著名的教学大师。

“好！”

银发老妪王子月瞬间站起，当即说道：“下面开始打分，当场出成绩！现场都有记忆水晶，一切都有证据可查。”

她扫了一眼在场的各位评委。

特别看了几眼矮小老者智立光。

智立光心中瞧不上孟修，故意打低分，是很容易发现的。

而且。

会去掉一个最高分，去掉一个最低分。

同一时刻。

所有的评委，举起了牌子。

主考官王子月打了九十二，搞压力测试的中年大汉赵阳打了九十